虎年立春，北京“冬奥”在万众期待中准时开启。异彩纷呈的赛事，让我们感受了冰雪的激情，品味成功的喜悦，也见证了坚持的力量，更从中悟出教育的真谛。
一、从追求热闹宏大，到探寻大道至简
“双奥”之城北京，以厚重的文化吸引了全世界的目光。2008年夏天那场宏大、壮观的开幕式充分展现了中华文明的博大精深，而今年第24届冬奥会开幕式的简约、人文同样博得赞誉。从热闹的自我展现，到简约而深邃的思想内涵，14年来，在发展快车道上努力奔跑的中国人，越来越懂得什么是真正的发展。
如同教育，一直以来，各种名目的教育改革进行得轰轰烈烈，让人眼花缭乱。随着“新课标”的修订，更多人认识到核心素养的培养远比知识的获得重要，在追寻教育本质的道路上，让学生学会学习、终身学习尤其重要。教学中，老师们借信息技术的东风，一时间，精美的课件成了上课的标配——闪亮的色彩、炫目的动画，动感的音乐……课堂好不热闹。热闹过后，对教学本身的促进并没达到想象中的效果。越来越多的人认识到，课件只是教学借力的手段，课堂的核心还是在于教师基于生命体验的教学设计和组织。
我们已从课改之初，人人张嘴新理念、下笔新思想的热闹中慢慢冷静下来，思考新瓶装的是新酒还是老调重弹?课程改革走过20年，所有的变化是为了让学生学得更好。那不变的应该是什么?让教育跟上社会发展的脚步，为社会的发展注入活力，是每个教育人应该深刻思考的话题。
二、从追求金牌至上，到体悟生命的快乐
曾经的中国积贫积弱，迫切地希望在赛场上证明自己的“优秀”，对金牌无比的渴望。今天，可爱、圆润的冰墩墩手持爱心的呆萌样，引发线上线下的热烈追捧——我们已从单纯追求金牌，转变为尽情享受比赛、感受运动快乐了。
苏翊鸣“一鸣惊人”地为祖国夺得一枚银牌后收获赞誉无数，网友说道：你冲过终点的样子最帅!我们已经开始变得强大，不再是“金牌=胜利”，“其他=失败”了，还有更多比金牌重要的东西值得追求。最后，苏翊鸣不负众望再获一枚金牌。
回望教育，随着人们认识的深入，把教育等同于分数、指标的积习已慢慢转变。教育必须舍弃表面的热闹，探寻对生命的意义。通过强力实施“双减”政策，让教育回归绿色的生态;禁止炒作宣传中考、高考状元，严禁掐尖，杜绝以分数评定老师和学生的优劣，注重学生学习过程的体验和心理获得。“教育需要分数，但教育不能只有分数”，越来越多的教育人着力把教育拉回面向人的发展轨道上来。教育于人来说，不只是获得分数和生存的技能，而是为了促使人们思考生命的意义、追求精神的丰盈。
新课程改革的深入推进，核心素养概念的日渐清晰，让人越来越清楚地认识到教育对于生命成长的意义。教育活动的展开紧紧围绕课程内涵。在知识的获得变得不再单一和困难的今天，对于知识以外的素养和能力的培养就显得尤其重要了。学生在学习的过程中体验了快乐，获得了成长，那收获分数不是水到渠成的事吗?
三、从一枝独秀的画面，到满园春色的风景
今天的中国和中国人，已经不再只是追求一枝独秀，转而寻求集体的出色。导演两次开幕式的张艺谋说：这不是我一个人的成功，而是团队的成功。冬奥短道速滑团体赛，刚刚夺得个人赛金牌的武大靖再次披挂上阵。冲刺时，他自己体力不支，用手轻触队友任子威，并紧紧卡住身位助其夺冠。曾经的我们喜欢状元、制造状元，此刻幡然醒悟：时代的进步不是状元的一己之力，是无数人的团结协作。
一直以来，教学中都有主副科之争。不论是师生和家长都认为主科才是重要的，有句话耳熟能详“学好数理化，走遍天下都不怕”。所有人都围绕着主科发力，“副科”则日渐式微，课时没有保证，质量要求低。现在，国家提倡“五育”并举，强化体育进校园正是对过往“错误”的及时纠正。对名校、高分的狂热追求，造就了一个个只有“分数”而体质差而近视度数陡增的人。传统体育项目重回校园，特色体育学校的积极创建，一校一品的特色项目打造，阳光一小时的扎实推进都为学生的全面发展奠定了良好的身体基础。
冬奥大幕落下，教育如火如荼。从运动员到教练，再到观众，所有人共同演绎着体育的精彩。同样，参与教育的人也一起经历、见证着教育的变迁，从一枝独秀到满园春色，教育的风景会越来越美好。
(作者单位：都江堰市顶新新建小学)
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